第八单元：统计
第一课时：组织比赛
一、教学内容：教科书第64页的内容。
二、教学目标：
1、知识目标：初步体验数据的收集及整理过程；认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题；初步体会统计的必要性。
2、能力目标：培养学生收集以及整理数据的能力。
3、情感目标：让学生初步体会统计与生活的密切联系。
三、教学重点：组织学生进行数据的收集及整理过程；认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
四、教学难点：培养学生收集以及整理数据的能力。
五、教学关键：初步体会统计与生活的密切联系；初步体会统计的必要性。
六、教具、学具的准备：电脑多媒体、条形统计图。
七、教学过程：
（一）、情景导入。
媒体出示：学校开展运动会的情况，出现几项运动会的比赛项目，以及学生比赛情况。
教师：如果我们班也举行运动会，大家觉得要开展什么比赛好？
（二）、组织讨论。
小组中就针对这个问题，展开讨论。（通过交流感到要组织好比赛就必须经过调查统计，使学生感受到统计的必要性。）
1、组织学生进行小调查。
在调查之前，先让学生思考一下，准备怎样调查，该调查哪些同学，以及如何记录调查的结果。
在条形统计图中，填上自己小组所要调查的比赛项目。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
学生根据自己小组的情况，填写自己所要调查的项目。
2、组织学生在小范围内调查。
将调查的结果填写在条形统计图中。
展示学生作品
并请学生说说，自己小组是怎么调查，收集各项数据的。
几个人是怎么分工合作的。
3、根据统计图进行相关做答。
出示问题：（1）从统计图中可以看出，调查了（ ）名同学。
（2）喜欢（ ）活动的人数最多，喜欢（ ）活动的人数最少。
（3）你认为你们班最好组织什么比赛？
学生在汇报时，要与自己所做的统计图相符。可以请其他小组检查。
其中第三个问题，实际上是学生根据统计的结果作出决定，教师要引导学生说说理由。如：从统计图中看出，喜欢跳绳的人数最多，所以认为组织跳绳的比赛最好。
（三）、总结。
通过今天的学习，有什么收获？你觉得今天什么知识你掌握得最好？哪些小朋友与你配合得最好？
今后还要朝着哪个方向努力？
板书设计：
组织比赛
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
第二课时：练一练
一、教学内容：教科书第84页的内容，以及相关的练习。
二、教学目标：
1、知识目标：通过练习，让学生进一步认识简单的条形统计图，再次体验数据的收集以及整理的过程。
2、能力目标：培养学生小组合作的意识，以及提出问题，解决问题的能力。
3、情感目标：让学生体会到数学知识与生活的密切联系。
三、教学重点：让学生进一步认识简单的条形统计图，再次体验数据的收集以及整理的过程。
四、教学难点：培养学生提出问题，解决问题的能力。
五、教学关键：让学生体会到数学知识与生活的密切联系。
六、教具、学具的准备：电脑多媒体。
七、教学过程：
（一）、导入新课。
1、谁先过河。
媒体出示：一条河的对岸有小鸡、兔子和小狗，在它们的面前有几道算式，要正确完成这些题目，小东物们才能顺利过河。
以小组形式，开始比赛，一人一题。
62 + 18 = 60 – 17 = 58 + 42 = 37 + 49 =
91 – 19 = 100 – 45 = 24 + 49 = 51 + 19 =
25 + 18 + 32 = 67 – 7 + 23 =
100 – 44 –44 = 57 + 34 – 39 =
表扬即快有正确的小组，同时也要鼓励其他小组，继续加油。
（二） 、实际应用。
1、统计水果的数量，涂一涂。
媒体出示，兔子喜欢吃的几种水果，以及统计表。
苹果 香蕉 桃子 梨
学生动手将调查和观察的结果涂在统计表中。
回答问题：
（1）从图中可以看出共统计了（ ）种香蕉。
（2）（ ）水果的数量最多，（ ）水果的数量最少。
（3）苹果比香蕉多（ ）个。
（4）桃子至少再有（ ）个，就超过了苹果的个数。
学生根据统计表回答问题，同时要说出自己的想法。
以上问题解决后，让学生思考，从这个统计表中还可以提出什么相关问题。
学生汇报：梨比桃子少（ ）个？-------
可以自请学生回答问题，同时要说出自己的想法。
（三）、动手制作。
自制统计表。
以小组为单位，利用已经学过的知识，根据小组成员商量的结果，自己制作一份统计表。
学生动手制作。
学生汇报：展示学生的作品。
如：我调查了同学中喜欢颜色的人数，制作成下表
红色 黄色 绿色
提出相关问题：如，喜欢（ ）的人数最多，喜欢（ ）的人数最少。
喜欢红色的人比喜欢黄色的人多（ ）人？
喜欢绿色的人比喜欢黄色的人多（ ）人？------------------
（四）、总结。
通过制作，你觉得学得开心吗？为什么开心？
板书设计：
练一练
苹果 香蕉 桃子 梨
回答问题：
（1）从图中可以看出共统计了（ ）种香蕉。
（2）（ ）水果的数量最多，（ ）水果的数量最少。
（3）苹果比香蕉多（ ）个。
（4）桃子至少再有（ ）个，就超过了苹果的个数。
第三课时：买气球
一、教学内容：教科书第85页的内容。
二、教学目标：
1、知识目标：初步体验数据的收集以及整理过程。认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题，进一步体会统计的必要性。
2、能力目标：培养学生收集以及整理数据的能力。
3、情感目标：让学生初步体会统计与生活的密切联系。
三、教学重点：组织学生进行数据的收集及整理过程；认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
四、教学难点：培养学生收集以及整理数据的能力。
五、教学关键：初步体会统计与生活的密切联系；初步体会统计的必要性。
六、教具、学具的准备：电脑多媒体、条形统计图。
七、教学过程：
（一）、导入新课。
教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们为了庆祝自己的节日，都正在积极地准备着。其中一个小朋友提议说要把教室布置成气球的世界。可是需要什么颜色的气球呢？他想征求大家的意见。
大家能帮帮他吗？
（二）、探索新知。
1、组织学生收集信息。
小组中就针对这个问题，展开讨论。（通过交流感到要想知道买多少个气球，以及买什么颜色的气球，就必须经过调查统计，使学生感受到统计的必要性。）
1、组织学生进行小调查。
在调查之前，先让学生思考一下，准备怎样调查，该调查哪些同学，以及如何记录调查的结果。
在条形统计图中，填上自己小组所要调查的比赛项目。
红色
黄色
绿色
蓝色
其他
学生根据自己小组的情况，填写自己所要调查的项目。
2、组织学生在小范围内调查。
将调查的结果填写在条形统计图中。
展示学生作品
并请学生说说，自己小组是怎么调查，收集各项数据的。
几个人是怎么分工合作的。
3、根据统计图进行相关做答。
出示问题：（1）从统计图中可以看出，调查了（ ）名同学。
（2）喜欢（ ）色的人数最多，喜欢（ ）色的人数最少。
（3）布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？
学生在汇报时，要与自己所做的统计图相符。可以请其他小组检查。
其中第三个问题，实际上是学生根据统计的结果作出决定，教师要引导学生说说理由。如：因为喜欢某种颜色的人多，所以要多买一些。
（三）、总结。
通过今天的学习，有什么收获？你觉得今天什么知识你掌握得最好？哪些小朋友与你配合得最好？与上一节课相比，什么知识掌握的更好？
今后还要朝着哪个方向努力？
板书设计：
买气球
统计图
（1）从统计图中可以看出，调查了（ ）名同学。
（2）喜欢（ ）色的人数最多，喜欢（ ）色的人数最少。
（3）布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？
第四课时：实践活动
一、教学内容：教科书第85的“实践活动”。
二、教学目标：
1、知识目标：通过制作统计图，让学生进一步认识简单的条形统计图，再次体验数据的收集以及整理的过程。
2、能力目标：培养学生小组合作的意识，以及提出问题，解决问题的能力。
3、情感目标：让学生体会到数学知识与生活的密切联系。
三、教学重点：让学生进一步认识简单的条形统计图，再次体验数据的收集以及整理的过程。
四、教学难点：培养学生提出问题，解决问题的能力。
五、教学关键：让学生体会到数学知识与生活的密切联系。
六、教具、学具的准备：电脑多媒体。
七、教学过程：
（一）、明确调查的内容以及要求。
调查的内容：调查你们组同学最喜欢的电视节目。如：卡通片、新闻、电影、电视连续剧等。
调查的范围：本小组中的成员。
调查的记录：根据最近自己所学的知识，自己动手制作出喜欢的条形统计图，并将结果记录出来。
（二）、学生进行调查活动。
在组长的带领下，有纪律地进行。
教师从旁进行指导，特别是注意小组中对于统计结果的记录。
教师要参与到学生的活动过程中。
（三）、汇报成果。
学生展示自己的作品，同时说说自己小组的制作设想。
学生在表达他们的调查结果时，可能会有不同的方式，教师要引导和鼓励学生相互交流。
如：我是在统计图中画“√”来表示，我是在统计图中涂颜色来表示，我是在统计图中画笑脸来表示--------
展示学生作品，并加以解释后，小组成员之间进行互相的评价，说说自己的想法。
（四）、提出问题。
从自己制作的统计图中可以提出什么问题？
如：调查了几名同学？喜欢xx的比喜欢xx多几个？喜欢xx的比喜欢xx少几个？
你从统计结果中，可以发现什么？
（五）、总结。
从今天的实践活动中，你有什么收获？你有什么想说的呢？
板书设计：
实践活动
卡通片
新闻
电影
其他
从统计图中可以看出，调查了（ ）名同学。
喜欢（ ）节目的人数最多，喜欢（ ）节目的人数最少。
整理和复习（二）
第一课时：复习100以内的加减法
一、教学内容：教科书第86、87页的内容。
二、教学目标：
1、 知识目标：复习100以内数的加减法。
2、 能力目标：发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。
3、 情感目标：让学生在回顾学习过程中自己的体会与进步，养成良好的计算习惯。
三、 教学重点：复习100以内数的加减法。
四、 教学难点：发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。
五、 教学关键：发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。
六、 教学准备：口算卡片。
七、 教学过程：
（一）、开火车游戏。
出示口算卡片（书第87页的计算）
59+8 27+25 99-38 31-24
63-9 38+46 50-23 77+23
88-55 43-34 12+9 63+36
（二）、比较算式
出示书86页的第1副图
25+21 65-22
25+27 65-29
（1）、先只算出第1行算式的得数
（2）、根据一、二两行的关系推算出第二行算式的得数
如：先算25+21=46因为25+27与25+21比较一个加数相同都是25，27比21多6因此和也多6即46+6=52。所以25+27=52
（三）、我的成长足迹
1、 提出问题：
（1）、我最满意的一次数学作业……
（2）、我印象最深的一堂数学课……
（3）、我用数学解决了生活中的一个问题……
（4）、你还有哪些问题？
2、 学生小组交流
3、 分组汇报
4、 根据学生提出的其他问题进行解决。
（四）、总结
今天有什么收获？
板书设计：
复习100以内的加减法
25+21 65-22
25+27 65-29
先算25+21=4
6因为25+27与25+21比较
（一个加数相同都是25，27比21多6）
因此和也多6即46+6=52。所以25+27=52
第二课时：买东西
一、教学内容：教科书第86、87页的内容。
二、教学目标：
1、知识目标：在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。
2、能力目标：培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。
3、情感目标：培养学生的购物能力和参与意识。
三、教学重点：在实际购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。。
四、教学难点：培养学生正确使用人民币进行买卖的能力，以及解决问题的能力。
五、教学关键：培养学生的购物能力和参与意识。
六、教学准备：转盘、表格。
七、教学过程：
（一）、购物情景导入。
1、出示体育运动商品的具体价目表：
羽毛球拍12元， 乒乓球拍10元
篮球50元 足球30元 排球15元
出示：“我有30元5角。”
2、让学生提出一些简单的问题
学生可能（1）、30元5角可以买什么？
（2）、30元5角买一个篮球够吗？差多少？
（3）、30元5角买了一副羽毛球拍，应找回多少钱？
（4）、30元5角最多可以买几样商品？……
3、小组交流，并汇报。
（二）、数学游戏。
出示转盘
1、 4人为一组进行游戏
2、游戏规则：
（1）、转转盘，确定你有多少钱。
（2）、在上页的体育用品中，选择你想买的东西，并算一算。
（3）、填写下表。
你有多少钱 你想买的东西的价钱 找回多少钱
3、先请1组示范（如：我转的钱是15元，我想买一个排球，因为排球正好也是15元，所以每找回钱。
如：我转的是20元，我想买一副乒乓球拍，因为乒乓球拍需10元，因此要找回10元钱，列式20-10=10（元））
4、全班分组进行游戏。
5、汇报游戏结果，集体订正。
（四）、总结。
说说，本节课你最感兴趣的是哪部分知识？还有什么问题？
板书设计：
买东西
羽毛球拍12元， 乒乓球拍10元
篮球50元 足球30元 排球15元
你有多少钱 你想买的东西的价钱 找回多少钱
第三课时：复习统计
一、教学内容：教科书第87页的“实践活动”的内容。
二、教学目标：
1、知识目标：通过制作统计图，让学生进一步认识简单的条形统计图，再次体验数据的收集以及整理的过程。
2、能力目标：培养学生小组合作的意识，以及提出问题，解决问题的能力。
3、情感目标：让学生体会到数学知识与生活的密切联系。
三、教学重点：让学生进一步认识简单的条形统计图，再次体验数据的收集以及整理的过程。
四、教学难点：培养学生提出问题，解决问题的能力。
五、教学关键：让学生体会到数学知识与生活的密切联系。
六、教具、学具的准备：电脑多媒体，自制统计图。
七、教学过程：
（一）、明确调查的内容以及要求。
1、在完成统计图时，我们要注意什么？
学生根据自己的体验进行适当的小结。
2、调查的内容：调查一个星期你家扔掉多少个塑料袋。
调查的范围：本小组中的成员。
调查的记录：根据最近自己所学的知识，自己动手制作出喜欢的条形统计图，并将结果记录出来。
（二）、反馈预习作业。
学生展示自己在家中所调查的情况，并加以说明统计图。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
（三）、学生进行调查活动。
在组长的带领下，有纪律地进行。
将自己调查的结果在小组进行汇报。
教师从旁进行指导，特别是注意小组中对于统计结果的记录。
教师要参与到学生的活动过程中。
三、汇报成果。
学生展示自己的作品，同时说说自己小组的制作设想。
学生在表达他们的调查结果时，可能会有不同的方式，教师要引导和鼓励学生相互交流。
如：我是在统计图中画“√”来表示，我是在统计图中涂颜色来表示，我是在统计图中画笑脸来表示--------
展示学生作品，并加以解释后，小组成员之间进行互相的评价，说说自己的想法。
（四）、提出问题。
从自己制作的统计图中可以提出什么问题？
如：调查了几名同学？哪一天扔的塑料袋最多？哪一天扔的塑料袋最少？
扔得最多的比扔得最少的多扔几个？扔得最少的比扔得最多的少扔几个？
你从统计结果中，可以发现什么？
对学生进行环保教育：塑料袋对环境的是有害。
为了保护环境，怎么解决这个问题？
（五）、总结。
通过今天的上课，你想对大家说些什么呢？
板书设计：
复习统计
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第四课时：练一练
一、教学内容：教科书第87页的内容，以及相关的练习。
二、教学目标：
1、知识目标：通过练习，让学生对所学的连加、连减、加减混合等计算有进一步的提高；进一步认识人民币，以及人民币之间的兑换；对统计图有更深刻的了解。
2、能力目标：培养学生解决问题的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生深切体会到数学知识与生活的密切联系。
三、教学重点：通过练习，让学生对所学的连加、连减、加减混合等计算有进一步的提高；进一步认识人民币，以及人民币之间的兑换；对统计图有更深刻的了解。
四、教学难点：培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学关键：让学生深切体会到数学知识与生活的密切联系。
六、教具、学具的准备：电脑多媒体。
七、教学过程：
一、经典闯关。
（1）、每个小组请一位学生回答，答对一题加5分。
1、5元可以换（ ）张1元和（ ）张2元。
2、最小的两位数是（ ），它比最小的三位数少（ ）。
3、44 + 29 – 16 = （ ）
4、28 + 37 + 19 =9 （ ）
（2）、用竖式计算。
以小组为单位，每人做一题，没做对一题加3分。
90 – 36 – 24 = 27 + 65 – 38 =
100 – 55 + 17 = 43 + 38 + 19 =
80 – 26 + 35 = 32 + 49 – 30=
14 + 37 + 45 = 65 – 56 + 12 =
学生完成后，集体反馈，请学生互相检查，找出问题，并加以纠正。
（二）、解决问题。
1、同学们拍球，结果如下表：
姓名 小明 小林 小华 小红
个数 18 12 30
（1） 小明比小林多拍几个？
（1） 小红比小明多拍8个，小红拍了多少个？
（2） 四人一共拍了多少个？
（3） 小林要想超过小华，至少再拍多少个？
学生独立解答，再说出想法。
2、 38元 4元 8元 12元
书包 剪刀 彩笔 文具盒
（1）买一个书包和一个剪刀，共用多少钱？
（2）小明有3个10元钱，要买一盒彩笔和一个文具盒，钱够吗？还差多少钱？
（3）50元钱买一个书包和一盒彩笔，还剩多少钱？
学生独立思考，再解答，说出想法。
1、 小力在整理邮票册时，自己数了数每种邮票的数量。
种类 动物 风景 人物 建筑
张数 6 4 10 12
（1）在下面的格子里涂色表示各种邮票的数量。
动物
风景
人物
建筑
（2）（ ）邮票最多，（ ）邮票最少。
（3）小力一共有多少张邮票？
（三）、总结。
通过这一段时间的学习，你最喜欢学的知识是什么？什么知识又是你掌握不够好的？
你觉得自己进步了吗？
板书设计：
练一练
5元可以换（ ）张1元和（ ）张2元。
最小的两位数是（ ），它比最小的三位数少（ ）。
44 + 29 – 16 = （ ）
28 + 37 + 19 =9 （ ）
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